Gepersonaliseerd
leren: te drastisch
Over de invoer van gepersonaliseerd leren op OSG De Hogeberg, waarbij een leerroute wordt gevolgd die op de leerling is afgestemd, is veel te doen. Er zijn veel voorstanders, maar de invoer is volgens velen te drastisch verlopen.
"Deze nieuwe aanpak, waarbij van het klassikale systeem is afgestapt, kan bij een teruglopend leerlingenaanbod het antwoord zijn op het in stand houden van een volledig onderwijsaanbod. Mits er efficiënt gebruik wordt gemaakt van ICT en betrokkenen (docenten en leerlingen) handvatten krijgen hoe dit vorm te geven en hiermee te werken. Het is onontkoombaar, maar de wijze waarop het nu is ingevoerd is veel te rigoureus, waardoor de kans groot is dat het initiatief gaat stranden", meldt een bezorgde deelnemer. Een ander: "Het is nu nog in een overgangsfase, waarin duidelijk te zien is dat het sommige leerkrachten goed af gaat, maar anderen er waarschijnlijk minder binding mee hebben. Ik hoop dat de OSG dit toch echt onder de knie gaat krijgen." De overstap drastisch, in één keer te maken, is volgens iemand niet slim gedaan. "De leerlingen moesten zich behoorlijk aanpassen, veel extra stress, wat vooral in een examenjaar heel vervelend is." En: "Je kunt niet alle mensen over één kam scheren, dus hoe individueler, hoe beter. Leerlingen moeten ook leren zelfstandig te werken." Maar ook: "Niet geschikt voor elke leerling of vak, maar waar dit past is het een uitkomst." Een ander: "Jammer dat er in de bovenbouw nog steeds teveel studie-uren zijn. Ik hoor teveel jongeren die andere dingen in die tijd doen, dan met school bezig zijn. Het is erg demotiverend om op vrijdag de laatste twee uur studie te hebben. Je bent al klaar, maar mag toch niet aar huis. Zorg dan voor een zinvolle en motiverende invulling." En: "De begeleiding in de zelfstudie uren laat gevoelsmatig nog te wensen over." Iemand signaleert beduidend minder contacturen met vakdocenten. "Zij dragen niet alleen kennis over, maar motiveren, inspireren en enthousiasmeren. (...) Zelfstandig werken moet nog wel worden aangeleerd. Ouders meer betrekken bij het leerproces." Een tegenstander: "Een verkeerde oplossing uit geldgebrek." En: "Wat heb je aan een studie-uur waar de conciërge je begeleiding is? Dan kun je nog niets vragen als je er niet uit komt."